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長效機制促長效化 “四個結合”鍛造“四有好教師”
發布人:吳敏  發布時間:2019-03-20   瀏覽次數:12

2018年,學校實施年度師德師風考核,與教職工年度考核同步進行。同年底,教育部印發《新時代高校教師職業行為十項準則》,要求各高校要把師德師風建設擺在教師隊伍建設首要位置,將其作為評價教師隊伍的第一標準。今年3月,針對少數高校教師學術不端事件,教育部部長陳寶生表示對違反師德師風的行為“零容忍”。我校長期以來一直將師德師風建設作為一項重點任務來抓,在制度規范、長效機制、宣傳教育、監督考核等各方面都作出了積極探索,努力培育“四有好教師”隊伍,取得了明顯成效。

完善制度設計,以長效機制促師德師風建設長效化

學校黨委和行政對師德師風建設高度重視,建立和完善了黨委統一領導、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的領導體制和工作機制,形成師德建設合力。

根據安徽工程大學 “十三五”師資隊伍建設規劃,我校把師德師風教育擺在教師培養的首位。學校制定《安徽工程大學師德師風建設實施意見》, 大力加強和改進師德建設,努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化高校教師隊伍。編制《安徽工程大學教師手冊》,制定《安徽工程大學師德師風考核辦法》和《安徽工程大學師德師風負面清單和失范行為處理辦法》,進一步規范高校教師履職履責行為,落實立德樹人根本任務,弘揚新時代高校教師道德風尚,不斷推進全校師德師風建設走上制度化、規范化、常態化。

有措施有考核,才能推動工作取得實效。我校將師德師風考核結果作為教師資格認定、年度考核、聘期考核、專業技術職務評聘、評獎評優等的首要標準和重要依據,記入教職工個人檔案。同時,嚴格標準和要求,對師德失范行為實行“一票否決”、嚴肅處理,通過在全校范圍內開展全校師德師風自查自糾和落實整改活動,進一步規范教師履職履責行為。

為了更好地監督師德師風,我校構建了學校、學院(部門)、教師、學生、家長和社會多方參與的師德師風監督體系,實施《安徽工程大學教學督導工作辦法(修訂)》、《安徽工程大學領導干部聽課制度》、《安徽工程大學課堂教學網上評教實施細則》等。建立師德師風監督舉報平臺,及時發現師德師風失范行為,全員全方位加強師德師風的監督。

鍛造“四有好教師”隊伍,“四個結合”當好引路人

習近平總書記勉勵全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師,為發展具有中國特色、世界水平的現代教育,培養社會主義事業建設者和接班人做出更大貢獻。安徽工程大學鍛造“四有好教師”隊伍,在探索中努力推動“四個結合”,引導廣大教師當好學生引路人。

師德師風建設與思想政治教育相結合。在新教師入職培訓時開展師德師風專題教育,舉行新教師入職宣誓活動,增強職業責任感和榮譽感。通過骨干教師、處級干部、新任科級干部、教職工黨員等專題學習培訓,加強師德師風教育。在“拔尖人才”、“創新團隊”、骨干教師等選拔、培養中,將師德教育作為重要內容。舉行新晉升高級專業技術職務崗位聘任儀式,在省屬高校中率先創設“師德創新工作室”。將師德師風建設落到實處,形成“教育、管理、服務、關愛”的工作模式。

師德師風建設與黨建相結合。充分發揮教師黨支部教育管理監督黨員和宣傳引導凝聚師生的戰斗堡壘作用,選好配強教師黨支部班子,實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。2018年全校共遴選產生了16個首批校級“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工作室。

師德師風建設與教風相結合。良好的“教風”是良好“師德”的必然反映。加強內部教學管理,以規范教師執教行為為重點,堅持“學術研究無禁區,課堂講授有紀律”,嚴格教育教學紀律,推動師德師風建設和教風建設協同發展,促進教師師德師風、教學能力、科研能力同步提升。

師德師風建設與校園文化建設相結合。把培養良好的師德師風作為校園文化建設的核心內容,通過宣傳櫥窗、網站、新媒體等形式宣傳“校級先進集體和先進個人”、“優秀德育工作者”、“教師學雷鋒先進典型事跡”、“師德先進集體、先進個人、師德標兵 ”、“我心中的好老師”等。1人榮獲安徽省高校教師“師德師風”演講比賽一等獎,3人獲得2017年全省教科文衛體系統師德先進個人稱號。通過師德師風典型事跡的宣傳,培育重德養德良好風尚,發出師德建設好聲音。




(文:查桂義、吳敏;審核:孫浩然、周曉宏)



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